При проведении урока учитывались учебные возможности, индивидуальные и возрастные особенности учащихся 4 класса. Цели и задачи урока способствовали формированию предметных и метапредметных универсальных учебных действий. Выбранная структура урока была наиболее рациональной для решения поставленных задач. После каждого этапа учителем или учениками делались выводы, подводились итоги.
На уроке применялись здоровьесберегающие технологии.
Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, методы стимулирования и мотивации (поощрение, похвала, ситуация успеха для каждого ученика), работа в группе, где более слабые чувствуют поддержку своего товарища - все это способствовало достижению поставленных целей и задач.